 |
|
 |
|
|
|
|
Информационный бюллетень
Создание учебной материальной базы для специальной подготовки в ракетных полках
CIA USA 1962
Наш адрес: ruzhany@narod.ru
|
|
Из рассекреченных документов ЦРУ. Несколько слов от автора сайта
Смотри также:
|
 |
— Strategic Missile Bulletin: The Establishment of a Training Materials Base for Special Training in Missile Regiments. [Рассекречен 13 января 2012 года] |
В очередной раз предупреждаю:
К сожалению, оригинальная статья на русском языке до сего времени недоступна. Данная публикация является «обратным переводом» рассекреченного документа ЦРУ.
Естественно, при переводе я мог допустить ошибки, и не только в терминологии...
Создание учебной материальной базы для специальной подготовки в ракетных полках
CIA-RDP80T00246A029500370001-4
Современное ракетное вооружение представляет собой комплекс разнообразной и сложной техники, машин и агрегатов, созданных в результате последних достижений в целом ряде научно-технических областей.
Сложность оборудования, высокие требования к точности его изготовления и высокая стабильность параметров, определяемые базовыми инструментами, - все это оказывает определенное влияние на эксплуатацию ракетных комплексов.
Процесс подготовки ракет к запуску очень сложен, длителен и заполнен различными операциями, выполнение которых требует высокого мастерства, внимательной и кропотливой работы личного состава. Малейшая небрежность любого члена команды, не обладающего достаточным мастерством в своей работе, может в лучшем случае привести к задержке пуска ракеты. Поэтому конструкторы сталкиваются с задачей максимального упрощения технологии подготовки ракет к пуску.
Недопустимость нарушения Инструкций при выполнении технологических операций, а тем более, поломки боевой техники и вывода из эксплуатации дорогостоящих приборов и агрегатов, и, в то же время, требования максимальной скорости работы по подготовке ракет к пуску, накладывает большую ответственность за свой участок работы на каждого члена команды. Поэтому эксплуатация ракетной техники, составляющая бо́льшую часть повседневной боевой работы подразделений, невозможна без соответствующей специальной подготовки личного состава.
В большинстве случаев ракетные части пополняются офицерами, ранее не обучавшимися ракетным специальностям. Офицеры, прошедшие краткосрочные курсы в высших учебных заведениях и на промышленных предприятиях, должны постоянно обновлять и совершенствовать свои знания непосредственно в ракетных полках.
Доскональное знание боевой техники, физических основ процессов и явлений, происходящих во время работы приборов, устройств и агрегатов, а также знание инструкций и правил подготовки их к работе, необходимы не только офицерам, но рядовым и сержантам. Последние должны иметь необходимые знания как своего собственного участка работы, так и связанные с ним. Эти требования предъявляются, поскольку, во-первых, офицер не в состоянии постоянно проверять правильность всех технологических операций, выполняемых членами команды; во-вторых, потому что во взаимосвязанной структуре подразделений иногда необходимо заменять инженеров техническими специалистами, а технических специалистов рядовыми и сержантами (на второстепенных работах). Кроме того, рядовые и сержанты, которые не приобрели глубоких знаний и опыта работы с техникой, могут быстро потерять эти навыки после их демобилизации из армии, что, несомненно, окажет негативное влияние на готовность резерва кадров, поэтому ракетные подразделения, даже в мирное время, должны стать школой специальной подготовки личного состава.
Эта задача может быть достигнута только за счет наличия в ракетных полках полноценной базы учебных материалов, которая полностью поддерживает стандартный курс боевой подготовки.
Опыт показывает, что хорошая база учебных материалов, даже если вообще остутствует штатное вооружение, дает возможность обучить личный состав работе на оборудовании за достаточно короткий срок (это очень важно при формировании воинских частей прежде чем они получат новые виды ракетного вооружения).
Учебная база обеспечивает более глубокое изучение боевой техники личным составом и помогает им приобрести практические навыки по работе с ней. В свою очередь, работа с учебной техникой исключает возможность преждевременного истощения ресурса оборудования, а также неисправностей, поломок и выведения из строя различных агрегатов боевой ракеты.
Каким должен быть характер базы учебных материалов для специальной подготовки в ракетном полку?
Прежде всего, начиная с этапа подготовки личного состава, база учебных материалов должна обеспечивать:
— начальную подготовку личного состава по прикладным дисциплинам, таким как электротехника, радиотехника, механика, химия, оптика и т. д., независимо от того, могли ли эти предметы быть изучены до или во время ознакомления с ракетным оборудованием; изучение прикладных предметов имеет важное значение для глубокого понимания принципов создания приборов и агрегатов и физической природы процессов и явлений, возникающих во время работы личного состава;
— полное и тщательное изучение механизма и работы отдельных приборов, узлов, систем и агрегатов ракеты и всего комплекса наземного оборудования;
— тщательное совершенствование личным составом методов и практических навыков при выполнении каждой технологической операции, указанной в Технических условиях на эксплуатацию ракеты;
— слаживание боевых подразделений путем проведения всего комплекса тренировок по подготовке (или имитации подготовки) дальнего запуска ракет, проверке правильности выполнения технологических операций;
— отработка вопросов хранения и сохранности матчасти, проведение технических осмотров, профилактических работ и регулярных регламентных работ;
— твердое владение личным составом всех правил техники безопасности при работе с матчастью.
Тренажеры и оборудование базы учебных материалов подразделяется на следующие основные группы.
Техническая документация и литература. Состав этой группы учебных пособий определяется сложностью оборудования, стоящего на вооружении. Помимо грифованной технической документации и литературы о ракетной технике, в полку должно быть доступно достаточное количество обычных и общедоступных учебников по электротехнике, радиотехнике и по другим прикладным техническим предметам.
Учебные плакаты. Плакаты должны занимать одно из наиболее важных мест в базе учебных материалов, поскольку использование наглядных учебных пособий является очень важным фактором, который помогает в изучении техники. Кроме того, доступность плакатов оказывает помощь ведущим обучение, но не имеющим достаточного опыта для правильного проведения занятий в соответствии с методологией, и освобождает их от ненужных потерь времени на отрисовку сложных рисунков и схем на доске. Плакаты позволяют отобразить внутренний механизм устройств и агрегатов.
Плакаты изображают наиболее важные схемы, графики, таблицы, а также сложные приборы и механизмы, а кроме того их отдельные узлы, детали и компоненты. Плакаты должны изготовливаться в цвете. Использование нескольких цветов, как правило, увеличивает ясность учебных пособий и упрощает усвоение учебного материала.
Необходимо, чтобы плакаты показывали конструкцию всех агрегатов ракетного комплекса, а также —- если настоящее оборудование недоступно — общий вид отдельных узлов, пультов и т. д..
Электрифицированные схемы (стенды). Для упрощения изучения сложных электрических, электронных, кинематических, гидравлических или пневмо-гидравлических схем приборов и систем обычно используется электрическая подсветка основных элементов схемы. Переключение подсветки в соответствии с последовательностью работы элементов может выполняться как вручную, так и автоматически с помощью временны́х механизмов и реле, включенных в схему подсветки.
Совершенствуя схему подсветки и вводя дополнительные автоматические устройства, можно добиться визуального представления работы таких процессов, как протекание жидкостей в трубопроводах, движение механизмов, горение и т. д. Хотя изготовление электрифицированных стендов является трудоемким и занимает много времени, они оправдывают себя, поскольку помогают лучше усвоить изучаемый материал.
Макеты и модели. Для демонстрации конструкции и принципов работы основных приборов, механизмов и агрегатов ракетной техники готовят макеты и модели. Они могут быть плоскими, выполненными на панелях, или объемными, а также статичными или действующими.
Макеты и модели незаменимы при отсутствии поперечных сечений подлинных элементов оборудования. Вероятно, невозможно продемонстрировать работу какого-либо механизма или взаимодействие его частей, в процессе работы с любой техникой лучше, чем с помощью рабочих макетов и моделей.
Рабочие макеты и модели могут использоваться не только для демонстрации функционирования отдельных приборов и механизмов, но и для демонстрации взаимодействия нескольких агрегатов (например, взаимодействие стола, тележки, и установщика при установке ракеты на стартовый стол и т. д.).
Специализированные тренажеры. Тренажеры сконструированные для проведения отдельных технологических операций и для обеспечения практических навыков личного состава.
По своему назначению, конструкции и сложности, тренажеры могут варьироваться довольно широко. Тренажеры могут быть очень простыми (например, устройства для обучения подключению штепсельных разъемов и заправочных шлангов), и очень сложными (например, тренажер для [пропущено 5-7 слов] стола).
Тренажеры должны конструироваться для овладения такими операциями и работами, как настройка редуктора давления, регулировка дросселей системы опорожнения баков, установка пирозажигательного прибора, проверка сопротивления изоляции, проверка пирозапалов, проверка герметичности, регулировка автомата управления дальностью, проверка гироприборов, развертывание кабельной сети на технических и стартовых площадках и т. д.
Подлинные приборы, детали и узлы агрегатов ракетного оборудования. Наличие поперечных сечений приборов, деталей и других элементов ракетного оборудования значительно обогащает базу учебных материалов и в определенной степени облегчает ее создание. Так, например, исчезает необходимость в подготовке некоторых плакатов, представляющих общий вид и поперечные сечения, а также некоторых макетов и т. п. Кроме того, эти элементы могут широко использоваться для подготовки стендов, моделей и тренажеров.
Для совершенствования практических навыков личного состава по обращению с ракетной техникой, доведения методов ведения технологических операций до автоматизма и в первую очередь для координации операций боевых подразделений используются учебные комплекты ракет и агрегатов наземного оборудования.
Правильное распределение оборудования по учебным классам имеет большое значение при организации специальной подготовки. Список этих классов уже передан в войска.
Для специальной подготовки, применимой к межконтинентальным баллистическим ракетам, для учебных классов рекомендуется следующий перечень оборудования.
Класс конструкции ракеты и двигательной установки (по два класса в полку):
— комплект учебных плакатов по устройству ракеты, двигательной установки и вспомогательного оборудования, а также по технике эксплуатации и технике безопасности;
— рабочие макеты и модели, демонстрирующие взаимодействие узлов при работе регуляторов давления, электропневмоклапанов, реле давления и других автоматических элементов двигательной установки;
— рабочий макет, показывающий процесс отделения головной части ракеты;
— рабочий макет системы опорожнения баков;
— электрифицированная пневмогидравлическая схема ракеты;
— электрифицированная блок-схема системы регулирования кажущейся скорости;
— тренажер для проведения пневматических испытаний ракеты;
— тренажеры для настройки регулятора давления и дроссельной заслонки системы опорожнения баков;
— набор поперечных сечений приборов, компонентов и узлов ракеты и двигательной установки;
— набор моделей приборов, приспособлений и устройств, используемых во время работы.
Класс комплексной проверки ракеты (по одному классу для каждого дивизиона):
— набор учебных плакатов с общими видами и передними панелями пультов управления НИПЭО2 (при отсутствии реального оборудования), общий вид и расположение элементов электрооборудования, а также методов эксплуатации и безопасности;
— плакаты с изображением пневмогидравлической системы ракеты, общая схема бортовой системы наведения, системы кабельных соединений технических и стартовых площадок;
— рабочие модели для демонстрации работы механизма синхронизации, реле, программного токораспределителя и других;
— электрифицированная схема комплексных испытаний системы управления ракеты (с имитацией подготовки к пуску и пуска);
— электрифицированный стенд, имитирующий движение ракеты по траектории;
— тренажер для проведения автономных и комплексных испытаний ракеты;
— тренажер для работ по подключению разъемов и для прокладки кабельной сети на технических и стартовых позициях;
— набор компонентов ракетного электрооборудования и НИПЭО2 (кабели, разъемы, реле, механизмы синхронизации, программные токораспределители, переключатели и другие).
Класс автономной системы управления (по одному классу для каждого дивизиона):
— набор плакатов, демонстрирующих общие принципы и расположение основных приборов системы управления (когда недоступны реальные образцы), сфотографированные и электрифицированные принципиальные схемы ракетных приборов, источников энергии и элементов коммутационного устройства;
— рабочие макеты и модели, демонстрирующие работу гироскопа, рулевой машинки, привода регулятора скорости, гиростабилизированной платформы, датчика программированных импульсов и другие;
— электрифицированные схемы автомата нормальной и боковой стабилизации, системы программированных импульсов, системы регулирования кажущейся скорости автомата управления дальностью, системы опорожнения баков и системы аварийного подрыва ракеты;
— тренажер для проверки гиростабилизированной платформы, настройки автомата управления дальностью, а также для проверки сопротивления изоляции и пиропатронов;
— набор поперечных сечений приборов и элементов электрических цепей.
Класс стартового оборудования и прицеливания ракеты (два класса в полку):
— набор плакатов стартового оборудования боевой техники, а также техники эксплуатации и техники безопасности;
— набор плакатов на приборы прицеливания;
— стенд, показывающий «Транспортировку, хранение и перегрузку ракет»;
— макет стартовой платформы с оборудованием, расположенным на ней в одной из степеней готовности;
— макеты агрегатов наземного оборудования (при отсутствии реального оборудования);
— электрифицированная схема электрооборудования и гидравлической системы установщика;
— электрифицированная схема электрооборудования крана;
— тренажерный стенд для оператора гидравлической системы установщика, по установке ракеты на стартовый стол;
— тренажерный стенд для оператора механического крана по перегрузке ракеты;
— набор поперечных сечений агрегатов, приборов и других элементов стартового оборудования;
— учебный комплект прицельных приборов.
Класс заправочного оборудования и ракетного топлива (один класс для полка):
— набор плакатов по заправочному оборудованию и ракетным топливам, а также по функционированию агрегатов и технике безопасности;
— рабочий макет, демонстрирующий работу датчиков уровня и устройство сигнализатора предельного наполнения;
— электрифицированный стенд «Система управления дистанционной заправкой»;
— электрифицированные схемы электрооборудования и гидравлических систем заправщика топлива и окислителя;
— тренажерный стенд работ с топливом;
— тренажерный стенд работ с окислителем;
— тренажер для обучения подключения шлангов;
— набор учебных материалов для химической лаборатории;
— стенд «Образцы используемого ракетного топлива»;
— набор поперечных сечений приборов, компонентов, агрегатов и других элементов заправочного оборудования.
Класс компрессорных и азотно-добывающих станций и дизельных электростанций (один класс для полка):
— наборы плакатов по каждому типу оборудования, по работе и безопасным методам;
— электрифицированная схема электрооборудования компрессорной станции;
— электрифицированная блок-схема воздушной системы компрессорной станции;
— электрифицированная схема электрооборудования станции по добыче азота;
— электрифицированный стенд на тему «Работа технологической системы станции добычи азота»;
— электрифицированные схемы электрооборудования дизельной электростанции и электропреобразовательного агрегата;
— тренажерный стенд по каждому типу оборудования (с пультами управления, имитацией рабочих процессов);
— учебные инструменты для анализа специальных видов топлива;
— набор поперечных сечений агрегатов, приборов и механизмов для каждого типа оборудования;
— рабочие модели и макеты, демонстрирующие работу отдельных элементов оборудования.
Класс радиотелеметрического оборудования (один класс для полка):
— набор плакатов и схем о структуре радиотелеметрического оборудования, его эксплуатации и технике безопасности;
— набор рабочих макетов и моделей, демонстрирующих работу отдельных элементов и приборов радиотелеметрического оборудования (электронная трубка, электронный усилитель, мультивибратор, генератор, простейший приемник и др.);
— электрифицированная блок-схема оборудования радиотелеметрической станции;
— набор электрифицированных схем наиболее важных узлов радиотелеметрического оборудования;
— набор элементов, приборов и механизмов радиотелеметрического оборудования.
Аналогичный перечень оборудования для учебных классов, с некоторыми изменениями, также вполне подходит для ракет средней дальности. Однако предлагаемый список никоим образом не должен мешать проявлению инициативы на местном уровне. Напротив, такая инициатива поможет улучшить оборудование классов и будет стимулировать личный состав к лучшему пониманию их специальности.
Здесь рассмотрено минимально необходимое количество учебных классов для специальной подготовки полка межконтинентальных баллистических ракет. Оборудование классов в каждом отдельном случае зависит от целого ряда факторов - реальной структуры подразделений, например, от наличия учебного оборудования, от количества и размера помещений, отведенных для занятий. Количество учебных классов должно всегда обеспечивать нормальный ход боевой подготовки всех подразделений.
Схемы, плакаты, таблицы и стенды должны быть такого размера, чтобы отображаемые на них узлы и тексты были видны со всех мест в классе. Эскизы, нарисованные на бумаге, должны быть наклеены на картон или на марлю для долговечности. Навесные плакаты должны быть оснащены специальными петлями или кольцами.
Во всех учебных классах рекомендуется установить устройства для вывешивания плакатов на стенах или на стендах.
Для демонстрации небольших элементов, например, электрических схем, оборудования автоматики двигательной установки или плоских моделей, необходимо подготовить панели. Большие или тяжелые приборы, агрегаты и макеты хранятся в классных комнатах на стойках или опорах.
При подготовке учебного оборудования (независимо от его типа) следует учитывать, что могут потребоваться некоторые изменения в его структуре без полной переделки, равно как и возможность частичной разборки для транспортировки и создания оборудования из имеющихся материалов.
Учебное оборудование должно не только полностью представлять предмет, но также должно быть привлекательно и хорошо составлено, потому что хорошо подготовленные стенды, плакаты и тренажеры увеличивают интерес обучающихся к изучаемому предмету. Однако улучшение стандарта подготовки вовсе не означает, что необходимо установить массивные стойки и опоры, изготовленные из редких сортов древесины. Дорогое строительство оборудования может быть в некоторой степени оправдано для учебных залов и аудиторий в высших учебных заведениях, но не для классов в подразделениях. Такие стойки нуждаются в большом расходовании сил и средств, что часто намного превышает стоимость самого макета или схемы.
Основное требование, предъявляемое к учебному оборудованию, заключается в том, что оно должно обеспечить максимальную ясность изучаемого материала. При подготовке оборудования это требование не следует забывать. Если, например, на автоматической электрифицированной схеме не предусмотрена возможность приостановки ее работы при данной операции или возможность независимой (отдельной) подсветки ее элементов, если схема выполнена на темном фоне, без четкого перечисления элементов, с использованием соответствующей терминологии, то схема может в значительной степени потерять свою ценность в качестве учебного пособия.
Наибольшую трудность при создании базы учебных материалов будет представлять разработка и подготовка рабочих моделей, электрифицированных схем и тренажеров. Технические руководства по подготовке этого оборудования состоят в основном из технической и эксплуатационной документации, описывающей и направляющей работу соответствующих агрегатов ракеты. Например, электрифицированные схемы соответствующих систем нарисованы в больших масштабах, и для ясности вводятся некоторые добавления (разные цвета для отдельных элементов, рельеф и т. д.). Установка электрической подсветки зависит от цели и наличия различных автоматических элементов готовой схемы. Таким образом, проектный коллектив подразделений должен иметь возможность осуществлять разработку и подготовку аналогичных схем без дополнительной документации.
В настоящее время деятельность проектных групп рационализаторских и изобретательских коллективов в полках должна быть направлена главным образом на решение основной задачи по обеспечению учебной материальной базы специальными тренажерами.
Как уже было сказано выше, технологический процесс подготовки ракеты к пуску состоит из большого числа различных операций, для правильного и быстрого выполнения которых личный состав должен иметь хороший уровень подготовки. Для этого лучшими тренажерами являются настоящие экземпляры ракетной техники, но на практике требование высокой боевой готовности боевой техники и сохранения ее ресурсов исключает возможность частых занятий на них. Дополнительная подготовка личного состава должна проводиться на специализированных тренажерах.
Специализированные тренажеры не могут рассматриваться отдельно от других видов учебного оборудования. Достаточно, например, поместить элементы управления подсветкой электрифицированных гидравлических и электрических схем топливной системы на отдельной панели, упорядочив их в том же порядке, что и в реальном агрегате, и у вас получится тренажер, дающий возможность членам команды совершенствовать работу по заправке. То же самое относится к рабочей модели установщика. Электрифицированная пневмогидравлическая схема ракеты станет подлинным тренажером, если во время его создания будет учтена возможность моделирования подготовки к старту.
Для того, чтобы член команды, работая на тренажере, мог следить за результатами своих действий, целесообразно разработать тренажеры, сочетающиеся с электрифицированными схемами и рабочими макетами. В устанавливаемых тренажерах, необходимо предусмотреть возможность того, чтобы инструктор искусственно вводил различные отказы, с целью обучения личного состава их быстрому обнаружению и устранению.
Таким образом, для нештатных проектных организаций и для рационализаторских и изобретательских коллективов ракетных полков область деятельности в вопросах разработки и подготовки тренажеров очень широка.
При создании базы учебных материалов особое место занимает проблема поиска материалов для подготовки учебного оборудования. Большой помощью в подготовке тренажеров являются элементы и узлы ракет устаревшей конструкции и авиационное оборудование, переданное частям для установки в классы.
Для большинства образцов оборудования необходимы только обычные распространенные материалы, но для некоторых образцов используются дефицитные - реле, механизмы синхронизации, небольшие электрические двигатели и другие элементы автоматизации, которые представляют собой продукцию общего назначения и не производятся на предприятиях ракетной отрасли. Следует обратить внимание на инициативу некоторых командиров подразделений, которым удалось организовать получение нестандартных (некондиционных) образцов продукции (реле, электродвигателей и т. д.) с предприятий электротехнической промышленности, расположенных вблизи их районов базирования.
Часть оборудования учебных классов (из приведенного выше списка), предназначенного для производства силами полков, была внесена в Табель норм снабжения военно-учебным имуществом частей ракетных войск. Дефицитные материалы будут поставляться Главным инженерным управлением ракетных войск - ГИУРВ по заявкам частей.
В Табеле норм снабжения военно-учебным имуществом предусматривается подготовка следующего оборудования на ремонтных заводах Главного управления ракетного войскового оборудования - ГУРВО и его поставка в части:
— тренажерные стенды для проведения пневматических испытаний ракеты;
— тренажерные стенды для проведения автономных и комплексных испытаний системы управления;
— тренажерные стенды работ с окислителя;
— тренажерные стенды работ с топлива;
— тренажерные стенды установки ракеты на стартовый стол.
Некоторые образцы этого оборудования уже подготовлены в войсковых частях и переданы для адаптации и совершенствования на ремонтные заводы ГУРВО, а часть все еще разрабатывается в высших учебных заведениях и войсковых частях в соответствии с темами научных исследований ими выполняемых. Но это только первые шаги. Вполне можно разработать и подготовить все образцы учебного оборудования, в том числе простые тренажеры для совершенствования отдельных операций технологического процесса подготовки ракет к запуску, с поделками проектных коллективов подразделений.
Учитывая необходимость как можно более быстрого оснащения ракетных войск высококачественным учебно-тренировочным оборудованием, целесообразно создать специальную экспериментально-конструкторскую организацию, снабдив ее экспериментальной и производственной базой. Большую помощь нужно оказывать частям по разработке и подготовке учебного оборудования сотрудниками управлений и служб Главнокомандующего Ракетными войсками.
В некоторых ракетных полках инициатно осуществляется строительство учебных корпусов для размещения специальных учебных классов. Это очень хорошее начинание. Целесообразно всячески поощрять эту инициативу.
Не излишен также постоянный обмен опытом работы и периодической информацией о достижениях в создании базы учебных материалов.
Командиры и политработники соединений и частей ответственны за создание типовой базы учебных материалов для специальной подготовки. Однако были случаи, когда командиры полков, у которых не было базы учебных материалов, получив команды о создании нештатных конструкторских бюро, ограничились вписыванием в приказы имен нескольких офицеров, которые вошли в состав этих бюро.
По их содержанию, составу и работе нештатные конструкторские бюро должны соответствовать их назначению. Подготовка тренажеров значительно облегчает совершенствование специальной подготовки тех, кто должен непосредственно выполнять работы. В конструкторские бюро нужно привлечь самых умелых мастеров и умельцев из числа рядовых и сержантов. Конструкторские бюро должны снабжаться всеми необходимыми средствами, материалами и инструментами, а также специальными помещениями и производственной базой, даже за счет существующих ремонтных мастерских. Конкретные задачи с указанием сроков их выполнения и подготовки того или иного экземпляра учебного оборудования должны быть назначены в конструкторские бюро после определения состояния базы учебных материалов и после определения наличия средств и материалов.
Необходимо настойчивее и на местах отыскивать все пути и средства для решения этой задачи, направляя партийные и комсомольские организации на ее достижение и привлекая коллектив части.
Создание в каждом ракетном полку типовой базы учебных материалов в течение короткого периода времени является обязанностью всех командиров и начальников на всех уровнях.
1 Полковник А.А. Червоный — В.
2 НИПЭО — Наземное Испытательное Пусковое ЭлектроОборудование ракетного комплекса.
|
|
|
